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No pienso como tú

No pienso como tú

Cada uno de nosotros ha vivido experiencias diferentes, tiene creencias dispares y puntos de vista únicos que nos hacen ver las cosas de distintas maneras. Cuando opinamos de manera diferente, no significa que alguien esté equivocado y la otra persona esté en lo correcto. Es importante entender que todos tenemos el derecho a tener nuestras propias opiniones y a expresarlas, y que cada perspectiva puede ser valiosa.

Opinar diferente enriquece nuestras discusiones y genera aprendizaje, es algo común y natural. Al respetar y valorar las opiniones de los demás, podemos enriquecer nuestro aprendizaje, promover la igualdad y construir un ambiente de respeto y tolerancia.  

Aunque no estemos de acuerdo, es importante escuchar activamente y tratar de entender el razonamiento de los demás. Al escuchar las ideas de los demás, podemos ampliar nuestra visión del mundo y comprender mejor las razones que hay detrás de cada punto de vista. ¿Recuerdas la última discusión que has tenido? Seguro que, si lo piensas ahora, encuentras varios aspectos interesantes en el argumentario de la otra persona que en el momento no percibiste.

Puedes aprender más sobre el derecho de expresión y de opinión consultando la Carta de los derechos fundamentales de la Unión Europea.

Toda persona tiene derecho a la libertad de expresión. Este derecho comprende la libertad de opinión y la libertad de recibir o comunicar informaciones o ideas.

Respeto a las ideas, creencias o prácticas de los demás cuando son diferentes o contrarias a las propias.

Según el diccionario de la RAE, un argumentario es el conjunto de los argumentos destinados a defender una opinión determinada.

 

No pensar como los demás es una oportunidad para aprender y crecer.

Actividad 1. El juego de las opiniones

Duración:
15 minutos
Agrupamiento:
individual + gran grupo

Vamos a poner en práctica la diversidad de opinión. Escribe en una hoja una afirmación u opinión personal sobre la temática que quieras. Puede ser sobre música, cine, hobbies, moda.

Ejemplos: “En el colegio no existen actitudes machistas” o “Las películas de dibujos son las más entretenidas” o “Ser influencer es una profesión como otra cualquiera”.

Después, todos os colocaréis en un círculo y te irás moviendo según la opinión personal que tengas sobre cada una de las afirmaciones que vaya leyendo tu profesor. Desplázate al lado de la clase estipulado como zona “a favor”, al lugar del aula indicado como “en contra” o quédate en la zona del “no lo tengo claro”.

Recuerda los consejos para realizar las actividades.

Actividad 2. Reflexiona

Pregunta

Tras tu experiencia personal en “El juego de las opiniones”, reflexiona sobre lo ocurrido en el aula y tu comportamiento contestando a las siguientes preguntas:

¿Cuál de las siguientes opciones describe mejor cómo han influido los movimientos del resto de tus compañeros en tus elecciones?

Respuestas

Sí, me he dejado influir en mis elecciones.

No, no me he dejado influir en mis elecciones.

A veces, dependiendo de la situación.

Retroalimentación

Pregunta

Si estuvieras solo, sin compañeros ni compañeras en clase, ¿cambiarías alguna de tus respuestas?

Respuestas

Sí, cambiaría algunas de mis respuestas.

No, no cambiaría ninguna de mis respuestas.

Tal vez, dependiendo de la situación.

Retroalimentación

Pregunta

¿Has tenido pensamientos empáticos cuando algunos de tus compañeros se encontraban en minoría en alguna de las tres zonas?

Respuestas

Sí, me he puesto en su lugar y he pensado en cómo se sentirían.

No, no he tenido pensamientos empáticos.

A veces, dependiendo de las afirmaciones que se estaban tratando.

Retroalimentación

Pregunta

¿Cuál de las siguientes opciones describe mejor tu opinión sobre si debemos respetar todas las opiniones sin excepción?

Respuestas

Sí, debemos respetar todas las opiniones sin excepción.

No, no debemos respetar todas las opiniones sin excepción.

Depende; algunas opiniones merecen más respeto que otras.

Retroalimentación

Las normas de la argumentación

En la vida nos encontraremos con situaciones en las que no todos pensamos de la misma manera, y eso está bien. “No pienso como tú” no significa estar en desacuerdo o tener razón, sino que cada persona tiene su propia perspectiva de las cosas.

El mono que no oye pierde la oportunidad de aprender a través de las palabras y experiencias de los demás. El mono que calla priva a los demás de las ideas valiosas que podría aportar al grupo. El mono que no ve se pierde la oportunidad de apreciar la diversidad y las perspectivas diferentes. 

En cualquier situación de conflicto y debate, mantente siempre abierto al diálogo, ya que eso te dará la oportunidad de aprender de otros puntos de vista y alcanzar el consenso. Para poder dialogar con eficacia, es importante respetar una serie de valores y normas en la argumentación; te ayudarán a explicar y presentar tus opiniones.

Normas de la argumentación

Respeto

La argumentación debe llevarse a cabo de manera respetuosa, reconociendo que cada persona tiene su propia perspectiva y que las diferencias de opinión no son un ataque personal.

Tolerancia

Se debe tener una actitud abierta y tolerante hacia las opiniones y puntos de vista de los demás, incluso si difieren de nuestras propias ideas.

Escucha activa

Para argumentar de manera efectiva, es importante escuchar atentamente los argumentos de los demás para comprender sus posiciones y fundamentos.

Diálogo constructivo

La argumentación debe promover el diálogo constructivo, donde las ideas se intercambian de manera razonada y fundamentada, con el objetivo de aprender y alcanzar consensos.

Aprendizaje

Qué bueno es reconocer que no pensar igual que los demás es una oportunidad para aprender y crecer como persona.

Si quieres aprender más sobre cómo argumentar y mejorar tu capacidad de dialogar para resolver aconflictos, consulta las técnicas de la argumentación.

A la buena gente se la conoce en que resulta mejor cuando se la conoce. La buena gente invita a mejorarla, porque ¿qué es lo que a uno le hace sensato? Escuchar y que le digan algo.

Bertolt Brecht: Canción de la buena gente, 1947

Según el diccionario de la RAE, la perspectiva es la visión, considerada en principio más ajustada a la realidad, que viene favorecida por la observación distante, en el espacio o en el tiempo, de cualquier hecho o fenómeno.

Actividad 3. La importancia de la escucha

Duración:
30 minutos
Agrupamiento:
pequeños grupos + gran grupo

Es el momento de poner en práctica el valor de la escucha en tu grupo de aprendizaje cooperativo. Debéis poneros de acuerdo y repartir los siguientes roles: dos miembros del grupo opinarán a favor, otros dos lo harán en contra y el quinto será el moderador.

El moderador escogerá la temática a debatir entre los siguientes temas:

  • Ordenadores en la escuela
  • Carnet de conducir con 16 años
  • Exámenes sí, exámenes no
  • Uniforme escolar sí, uniforme escolar no
  • Los menores de edad deberían votar en las elecciones
  • Clases de cocina como materia obligatoria

Normas del debate

  • Turnos de participación. Cada miembro del grupo tendrá la oportunidad de expresar su opinión de acuerdo con el rol asignado. Será el moderador el encargado de dar paso al siguiente compañero para que exponga sus argumentos. Si el árbitro así lo desea, puede decir la palabra cambio y los miembros del grupo continuarán el debate adoptando el rol contrario asignado (los que opinaban a favor lo harán en contra, y viceversa).
  • Escucha activa. Tenéis que practicar la escucha activa mientras los demás están expresando sus opiniones. Esto implica prestar atención completa, evitar interrupciones y mantener un lenguaje no verbal que demuestre interés y comprensión.
  • Resolución del debate. El moderador establecerá un momento para llegar a una conclusión y a una resolución pacífica del conflicto.

Actividad 4. El juego de las definiciones

Después de todo lo que hemos visto hasta ahora en la unidad didáctica, selecciona el concepto que se corresponde con cada definición.

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