Características de las Enseñanzas de Formación Profesional
Tal y como establece el RD 659/2023, de 18 de julio, las ofertas del Sistema de Formación Profesional responderán a los siguientes grados secuenciales:
a) Grado A. Acreditación parcial de competencia (niveles 1, 2 o 3).
b) Grado B. Certificado de competencia (niveles 1, 2 o 3).
c) Grado C. Certificado profesional (niveles 1, 2 o 3).
d) Grado D. Ciclo formativo de grado básico, grado medio o grado superior (niveles 1, 2 o 3 respectivamente).
e) Grado E. Curso de especialización, de grado medio o grado superior (niveles 2 o 3 respectivamente).
- Las ofertas de los Grados B, C, D y E se organizan en módulos profesionales de duración variable.
- Las ofertas de los Grados B, C, D y E se organizan en módulos profesionales de duración variable.
- La formación en empresa en los ciclos de grado básico representará el 20 % de la duración total del ciclo formativo.
- La formación en empresa u organismo equiparado en los ciclos formativos de grado medio y superior: en régimen general, tendrá una duración entre el 25 y 35 % de la duración total del currículo del ciclo formativo; en régimen intensivo, tendrá una duración entre el 35 y 50 % de la duración total del currículo del ciclo formativo.
Los requisitos para iniciar el periodo de formación en la empresa son haber superado la formación en riesgos laborales y tener cumplidos los 16 años.
- Duración: los ciclos formativos de grado medio y superior tendrán una duración que podrá oscilar entre dos y tres cursos académicos, en función de las necesidades y los requerimientos de la formación y será fijada en la normativa básica de establecimiento de cada título y los elementos básicos del currículo conducente al título de que se trate; la duración de los ciclos formativos de grado básico será de dos cursos académicos a tiempo completo, pudiendo ser ampliada a tres cursos académicos en los casos en que los ciclos formativos sean incluidos en régimen intensivo, con el objeto de que las personas en formación adquieran la totalidad de los resultados de aprendizaje incluidos en el título.
- Todas las ofertas de formación profesional de Grado A, B, C, D y E podrán autorizarse por las administraciones competentes en cada caso e impartirse en cualquiera de las modalidades presencial, semipresencial y virtual.
Los ciclos formativos de grado básico son enseñanzas de formación profesional de oferta obligatoria y carácter gratuito. Se crean como medida para facilitar la permanencia de los alumnos en el sistema educativo y ofrecerles mayores posibilidades para su desarrollo personal y profesional.
Los ciclos formativos de grado medio están considerados estudios de Educación Secundaria postobligatoria.
Los ciclos formativos de grado superior suponen un mayor nivel de especialización profesional y se integran en la Educación Superior.
Se pueden cursar en régimen presencial y algunos a distancia.
Para obtener más información sobre la formación profesional en el sistema educativo, puedes consultar:
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Los Mentores de FP de la Comunidad de Madrid que se encuentran en diferentes institutos de la región.
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La aplicación del Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes (FPConecta).
(1) Paralelamente existe una amplia oferta de formación profesional para el empleo cuyo objetivo es proporcionar capacitación laboral a personas desempleadas o que desean mejorar su formación. La formación profesional para el empleo se desarrolla en el apartado dedicado al Mundo Laboral.
¿Cómo se puede cursar la FP?
Modalidad
Se puede elegir entre las siguientes modalidades:
- Presencial: en esta modalidad, la asistencia a las actividades de formación en el centro educativo es obligatoria.
- Semipresencial y virtual: son modalidades más flexibles, más adaptadas al ritmo del alumno según sus necesidades a través de plataformas virtuales y materiales que favorecen el autoaprendizaje. Se establecen sesiones de tutoría colectiva (relacionadas con actividades prácticas en los módulos que precisen del uso de material, equipamiento e instalaciones del centro) e individual.
Régimen
La Formación Profesional Dual tiene como objetivo proporcionar a los alumnos las competencias profesionales necesarias para su inserción laboral y desarrollo profesional. Los ciclos formativos incorporan una fase de formación en la empresa u organismo equiparado, que constituye una parte integrada del currículo, y que es condición necesaria para obtener el título correspondiente.
Dependiendo del régimen elegido, la duración de esta fase de formación en empresa u organismo equiparado (FFE) es distinta:
- Régimen General: 25% de la duración del ciclo en FFE (20% en el caso de FP Básica).
- o La organización de la fase de formación en la empresa se distribuirá a lo largo de la duración de todos los cursos de la oferta formativa, y conllevará actividades vinculadas al desarrollo de competencias profesionales que forman parte del currículo. No tiene carácter laboral ni existe contrato de formación con la empresa, es una formación práctica tutorizada sin contraprestación económica para los alumnos.
- Régimen Intensivo: 50% de la duración del ciclo en FFE con contraprestación económica.
- La organización de la fase de formación en la empresa se distribuirá a lo largo de la duración de todos los cursos de la oferta formativa, y conllevará actividades vinculadas al desarrollo de competencias profesionales que forman parte del currículo. Actualmente, la relación con la empresa no se formaliza mediante un contrato formativo, sino con un convenio de colaboración, no existe por tanto relación laboral del alumno con la empresa.
Proyectos Bilingües
En los proyectos bilingües, al menos, dos módulos profesionales son impartidos en una lengua extranjera comunitaria.
La finalidad de los proyectos bilingües en ciclos formativos de Formación Profesional es contribuir a que los alumnos alcancen, además de las competencias propias del nivel de Formación Profesional y del perfil profesional, las siguientes competencias lingüísticas:
- Interpretar información escrita y oral en el ámbito propio del sector productivo del título profesional correspondiente, en la lengua extranjera comunitaria en la que se imparte el Proyecto Bilingüe.
- Elaborar mensajes escritos y orales, interpretando y transmitiendo la información necesaria para realizar consultas técnicas, en la lengua extranjera comunitaria en la que se imparte el Proyecto Bilingüe.
- Cumplimentar e interpretar los documentos propios del sector profesional solicitando y facilitando una información de tipo general o detallada, en la lengua extranjera comunitaria en la que se imparte el Proyecto Bilingüe.
- Adquirir a lo largo del ciclo formativo la terminología propia del sector productivo del título tanto en la lengua extranjera como en la propia.
Dobles titulaciones
En el caso de estudios que conduzcan a doble titulación, la duración será de tres cursos.
Relación de familias profesionales y ciclos formativos implantados en la Comunidad de Madrid
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Ciclos Formativos de la Comunidad de Madrid |
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Familias Profesionales |
Sector profesional |
Nivel educativo |
Ciclos formativos |
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Actividades Físicas y Deportivas (AFD) |
Conducción y animación de actividades físicas y deportivas. |
Formación Profesional Básica |
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Grado Medio |
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Grado Superior |
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Administración y Gestión (ADG) |
Administración y gestión en cualquier sector de actividad económica, entidades financieras y de seguros, y en la administración pública. |
Formación Profesional |
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Grado Medio |
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Grado Superior |
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Agraria (AGA) |
Gestión y organización de empresas agropecuarias y de los recursos naturales y paisajísticos. |
Formación Profesional Básica |
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Grado Medio |
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Grado Superior |
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Artes Gráficas (ARG) |
Actividad productiva de preparación de originales, tratamiento de textos e imágenes, preparación de la forma impresa, impresión en huecograbado, offset, serigrafía y flexografía, encuadernación, manipulado de papel, cartón y otros materiales. |
Formación Profesional Básica |
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Grado Medio |
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Grado Superior |
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Comercio y Marketing (COM) |
Actividad productiva de departamentos comerciales, comercio independiente (al por mayor y al por menor), comercio integrado y asociado, agencias comerciales, gestión del transporte, servicios al consumidor. |
Formación Profesional |
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Grado Medio |
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Grado Superior |
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Edificación y Obra Civil (EOC) |
Actividad productiva de construcción de edificios industriales, comerciales, de servicios y de viviendas, así como de aeropuertos, carreteras, obras marítimas e hidráulicas, obras subterráneas, ferrocarriles, conducciones lineales de fluidos y su rehabilitación. |
Formación Profesional |
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Grado Medio |
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Grado Superior |
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Electricidad y Electrónica (ELE) |
Actividad productiva de equipos e instalaciones eléctricas de distribución y electrificación, singulares y automatizadas en viviendas y edificios; sistemas de automatización industrial; equipos electrónicos de consumo y profesionales, y sistemas de telecomunicación e informáticos. |
Formación Profesional |
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Grado Medio |
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Grado Superior |
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Energía y Agua (ENA) |
Actividad productiva en la evaluación de la eficiencia de las instalaciones de energía y agua en edificios, apoyando técnicamente el proceso de calificación y certificación energética de edificios, así como el mantenimiento de primer nivel en centrales y subestaciones eléctricas. |
Grado Medio |
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Grado Superior |
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Fabricación Mecánica (FME) |
Actividad productiva de construcción de maquinaria y equipos mecánicos; fabricación de productos metálicos; fabricación de instrumentos de precisión, óptica y similares; construcción de material de transporte (naval, ferrocarril, aeronaves, bicicletas, motocicletas, automóviles, camiones, autobuses, maquinaria de obras públicas...); construcción de maquinaria eléctrica, etc. y fabricación y reparación de: productos metálicos estructurales, grandes depósitos y calderería gruesa, estructuras asociadas a la construcción de maquinaria, y en general todo el sector de producción de bienes de equipo. |
Formación Profesional |
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Grado Medio |
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Grado Superior |
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Hostelería y Turismo (HOT) |
Actividad productiva de alojamientos turísticos y no turísticos; establecimientos de restauración social y comercial; entidades de planificación y desarrollo turísticos; información, asistencia y guía turísticas; intermediación de servicios turísticos y viajes, manipulación, preparación, conservación y presentación de toda clase de alimentos y de productos de pastelería y repostería. |
Formación Profesional |
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Grado Medio |
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Grado Superior |
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Imagen Personal (IMP) |
Actividad productiva de peluquería, estética personal, caracterización y asesoría de imagen personal. |
Formación Profesional |
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Grado Medio |
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Grado Superior |
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Imagen y Sonido (IMS) |
Actividad productiva de fotografía, cine y vídeo, publicidad, radio, televisión, espectáculos y agencias de noticias. |
Grado Medio |
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Grado Superior |
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Industrias Alimentarias (INA) |
Actividad productiva de elaboración y conservación de productos alimenticios; aceites y jugos, vinos y otras bebidas, productos lácteos, conservería vegetal, cárnica y de pescado, industrias cerealistas. |
Formación Profesional Básica |
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Grado Medio |
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Grado Superior |
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Informática y Comunicaciones (IFC) |
Administración y gestión en cualquier sector de actividad económica, entidades financieras y de seguros, y en la administración pública. |
Formación Profesional Básica |
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Grado Medio |
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Grado Superior |
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Instalación y Mantenimiento (IMA) |
Actividad productiva del montaje y mantenimiento de las instalaciones de los edificios (tales como hospitales, superficies comerciales, centros de enseñanza, polideportivos, oficinas, etc.), de las instalaciones para proceso continuo (industria química, refino de petróleo, industrias lácteas, elaboración de bebidas, papelera, etc.) y de las instalaciones auxiliares a la producción (fabricación electromecánica, textil, artes gráficas, etc.), así como de las de instalación y mantenimiento de la maquinaria de la fabricación de productos metálicos, para el trabajo de la madera, de la fabricación de material de transporte (ferrocarril, aeronaves, bicicletas, motocicletas, automóviles, camiones, etc.), maquinaria eléctrica, etc. y, en general, todo el sector de la producción de bienes de equipo y de los vehículos rodantes ferroviarios. Prevención y protección colectiva e individual mediante el establecimiento de medidas de control y correctoras para evitar o disminuir los riesgos hasta niveles aceptables con el fin de conseguir la mejora de la seguridad y la salud en el medio profesional. |
Formación Profesional |
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Grado Medio |
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Grado Superior |
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Madera, Mueble y Corcho (MAM) |
Actividad productiva de:
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Formación Profesional |
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Grado Medio |
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Grado Superior |
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Química (QUI) |
Actividad productiva de la industria química y farmacéutica, del refino de petróleo, de la industria del papel, y de la industria de transformación del caucho y materias plásticas. Así mismo, cubre ciertas necesidades de cualificación en otras industrias, como la alimentación, metalurgia, vidrio, cerámica y otras industrias de manufactura en las que se hace imprescindible el análisis y control de la materia que se transforma. |
Grado Medio |
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Grado Superior |
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Sanidad (SAN) |
Sector sanitario, tanto desde su vertiente pública como desde la empresa privada en los ámbitos profesionales de: Atención Primaria y Comunitaria, Atención Especializada, Salud Pública, Servicios Generales o Centrales y Productos Sanitarios. |
Grado Medio |
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Grado Superior |
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Seguridad y medio ambiente (SEA) |
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Grado Medio |
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Grado Superior |
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Servicios Socioculturales y a la Comunidad (SSC) |
Actividad productiva de organización, planificación y gestión de proyectos de intervención social, proyectos educativos y de atención a la infancia e interpretación de la lengua de signos. |
Grado Medio |
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Grado Superior |
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Textil, Confección y Piel (TCP) |
Actividad productiva textil: algodón, lana, seda natural, fibras sintéticas, punto, alfombras y acabados; del cuero: curtidos, acabados y marroquinería, y del calzado, el vestido y todo tipo de confección. |
Formación Profesional Básica |
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Grado Medio |
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Grado Superior |
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Transporte y Mantenimiento de Vehículos (TMV) |
Mantenimiento de vehículos, automóviles, motocicletas, maquinaria agrícola y tractores, maquinaria de construcción y obras públicas, así como inspección técnica de vehículos. |
Formación Profesional Básica |
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Grado Medio |
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Grado Superior |
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Respuesta al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo
La respuesta al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo se concreta en la ORDEN 893/2022, de 21 de abril, de la Consejería de Educación, Universidades, Ciencia y Portavocía, por la que se regulan los procedimientos relacionados con la organización, la matrícula, la evaluación y acreditación académica de las enseñanzas de formación profesional del sistema educativo en la Comunidad de Madrid,
En su Capítulo III, Sección 2ª Alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo, establece:
- Alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo: debe contar con una valoración que determine las mismas. El equipo docente coordinado por el tutor y asesorado, en su caso, por los profesionales de la orientación, concretará el tipo de medidas metodológicas, así como las medidas a adoptar en los procedimientos de evaluación que se adecuarán a las características de los módulos profesionales y se incluirán en las programaciones didácticas. Estas medidas se actualizarán cada curso y aparecerán junto con las necesidades específicas del alumno en su expediente académico.
- Medidas metodológicas para el alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo: Las medidas adoptadas en ningún caso impedirán la adquisición de la competencia general y las competencias profesionales, personales y sociales que capacitan para la obtención del título de formación profesional. Podrán incluir:
- la utilización de medios técnicos e informáticos para facilitar el desarrollo de las actividades formativas en casos de dificultad en la motricidad fina o déficit visual;
- la utilización de los recursos técnicos para los casos de déficit auditivo;
- la adaptación de los accesos, espacios y mobiliario en los casos de presentar dificultades de movilidad;
- y otras medidas que permitan la realización de las actividades formativas.
- Medidas en los procedimientos de evaluación del alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo: Las medidas podrán concretarse en:
- Adaptación de tiempos pudiendo incrementarse hasta un 25% la duración de las pruebas programadas para alumnado con dificultades específicas de aprendizaje (DEA), Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) o dislexia sin perjuicio de otras situaciones que pudieran justificarla.
- Adaptación del formato de examen en pruebas escritas, que supondrá un aumento del tamaño, tipo de la fuente de texto e interlineado, así como la incorporación de espacio suficiente entre las diferentes cuestiones para cumplimentar las respuestas y en el caso de imágenes, aumentar el tamaño de las mismas (alumnado con déficit visual, TDAH, DEA o dislexia sin perjuicio de otras situaciones que pudieran justificarla.).
- El uso de ordenador para la realización de la prueba en formato digital en cuyo caso deberá imprimirse al finalizar la misma y firmarse por el alumno en todas sus páginas (alumnado con problemas de motricidad fina, déficit visual o dificultades en la escriturasin perjuicio de otras situaciones que pudieran justificarla).
- Adaptación de espacios que faciliten el acceso u otras facilidades técnicas para la realización de la prueba para quienes presenten movilidad reducida u otras circunstancias que lo requieran, dentro de las posibilidades organizativas del centro.
- Utilización de recursos técnicos para quienes presenten déficit auditivo como el uso de amplificadores de sonido, equipos de FM o similares.
- Cualesquiera otras que se necesiten.
En el caso de alumnado que presente un déficit auditivo severo que le impida la comunicación y expresión oral, se podrán adaptar las actividades formativas y de evaluación programadas para los módulos profesionales incorporados por la Comunidad de Madrid en los planes de estudio cuyo objeto de estudio sea una lengua extranjera, utilizando en las actividades formativas y de evaluación de las destrezas orales formas de expresión alternativas que faciliten la comunicación.
Estas medidas tendrán una validez de un año académico.
Respecto a la permanencia y límite máximo de convocatorias, en el Capítulo II, Sección 1ª Matrícula y permanencia en las enseñanzas de formación profesional del sistema educativo, Artículo 23 en el que se regulan las Convocatorias, se señala:
- Excepcionalmente, en ciclos formativos de grado medio y grado superior, se establece un límite de seis convocatorias para los alumnos con necesidades educativas especiales acreditadas, en todos los módulos profesionales que componen el ciclo formativo, salvo en el módulo profesional de FCT (formación en empresas), que podrá ser objeto de evaluación en un máximo de tres convocatorias. Esta ampliación deberá ser previamente autorizada por el director del centro docente.
- En los ciclos de formación profesional básica, las unidades formativas del módulo profesional de FCT (formación en empresas) podrán ser objeto de evaluación un máximo de tres convocatorias en el caso de alumnos que acrediten necesidades educativas especiales. En el resto de módulos profesionales, el alumno dispondrá de dos convocatorias anuales cada uno de los cuatro años en los que se pueden estar cursando estas enseñanzas, que podrá prorrogarse un año más para el alumnado con necesidades educativas especiales.