La Inteligencia Emocional es un concepto relativamente nuevo que introdujeron Peter Salovey y John Mayer en 1990. Estos psicólogos formaban parte de una corriente crítica contra el concepto tradicional que consideraba la inteligencia sólo desde el punto de vista lógico-matemático o lingüístico. Ellos definieron la Inteligencia emocional “como aquella que comprende la habilidad de supervisar y entender las emociones propias así como las de los demás, discriminar entre ellas y utilizar esta información para guiar nuestro pensamiento y nuestras acciones “

El catedrático Howard Gardner, galardonado con el Premio Príncipe de Asturias de Ciencias Sociales en 2011, trabajando en Harvard, realizó un estudio en los años 70-80 con el objetivo de cuestionar el cociente intelectual como medida de inteligencia general y expandir así la visión del ser humano, estudiando su potencial; habló de múltiples inteligencias, como veremos más adelante, y entre ellas incluyó la “inteligencia interpersonal” o social y la “inteligencia intrapersonal” (algo parecido a la capacidad de introspección).

De alguna manera, la inteligencia emocional viene a comprender lo que Gardner llama inteligencia intrapersonal e interpersonal, conceptos vistos anteriormente en la unidad.

El término inteligencia emocional fue posteriormente popularizado por Daniel Goleman, con su célebre libro: Emotional Intelligence, publicado en 1995. Goleman estimaba que la inteligencia emocional se puede organizar en torno a cinco capacidades: conocer las emociones y sentimientos propios, reconocerlos, manejarlos, crear la propia motivación y gestionar las relaciones.

Para Goleman esta inteligencia emocional se organizaría en base a cinco capacidades:

1. Conocer sentimientos y emociones propios (autoconciencia de las propias emociones).

2. Gestionar y manejar estos sentimientos y emociones (control de emociones

negativas, modificación o regulación de estados de ánimo).

3. Identificar y reconocer estos sentimientos.

4. Crear la propia motivación y ser capaces de motivar a otros (ser conscientes

de la autoeficacia, habilidades de liderazgo, negociación y trabajo cooperativo).

Gestionar las relaciones (ser capaces de ponerse en el lugar de otros, comprenderles y actuar en consecuencia; tener habilidades sociales para poder relacionarse adecuadamente con los demás).

Sir Ken Robinson es un educador, escritor y conferenciante británico experto en temas relacionados con la educación, calidad de enseñanza, creatividad, innovación y recursos humanos. Robinson, al igual que Goleman y Gardner, considera que la inteligencia es diversa y que está formada por habilidades muy distintas que van mucho más allá de las habilidades verbales o matemáticas.

Para Robinson, como señala en su libro El Elemento, las capacidades creativas juegan un papel fundamental en el desarrollo personal y de las capacidades inteligentes de las personas. La inteligencia para Robinson es diversa, interactiva, dinámica y única en cada persona.

Según él, las necesidades del mundo actual y del futuro, en un mundo global, interactivo e interconectado, son y serán otras y propone el desarrollo de las aptitudes creativas y los diferentes talentos como herramienta para afrontar los retos de una realidad en constante cambio.

El elemento es, para Robinson, aquello que en cada persona unifica su talento y su pasión. Para él es importantísimo saber ver en los niños aquello para lo que tienen habilidad y que además les produce gran placer, les hace apasionarse, porque persiguiendo ese elemento se realizarán como personas de una manera satisfactoria y eficaz.

Estas teorías modernas de la inteligencia tienen como denominador común un concepto amplio de inteligencia que incorpora aspectos no sólo académicos y cognitivos, sino también creativos, sociales y dinámicos. Estos aspectos permiten, gracias a un mayor conocimiento de uno mismo y de los demás, que las personas con estas habilidades sean aquellas capaces de gobernar y dirigir sus vidas de forma autónoma, pero también de forma cooperativa con los demás, resolviendo los diferentes retos y dificultades que se les presenten de una forma constructiva y positiva.

-CÓMO EDUCAR LAS EMOCIONES DE NUESTROS HIJOS, por BEGOÑA IBARROLA.

-Guía breve de EDUCACIÓN EMOCIONAL para familiares y educadores. Asociación Elisabeth Ornano. www.elisabethornano.org